Bộ 20 đáp án trắc nghiệm Module 4 môn Tiếng Việt được tổng hợp đầy đủ và chính xác nhất

Những biểu hiện thực tế trong hành vi và ứng xử của học sinh

Thái độ và cảm xúc của học sinh thể hiện qua giao tiếp ngôn ngữ

Sự phát triển nhận thức trong việc đánh giá các vấn đề đời sống

Đáp án chính xác: Tiến bộ của học sinh được thể hiện qua các kỹ năng: đọc, viết, nói và nghe

Đáp án đúng: Giáo viên là người trực tiếp thiết kế kế hoạch giảng dạy

Đóng vai trò chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch

Tham gia với vai trò hỗ trợ xây dựng kế hoạch

Giữ nhiệm vụ giám sát quá trình xây dựng kế hoạch

Phương pháp dạy học thông qua trải nghiệm

Đáp án: Phương pháp dạy học phân hóa phù hợp với năng lực từng học sinh

Phương pháp dạy học liên môn tích hợp

Phương pháp dạy học chủ động

Bám sát các quy định pháp lý và thực tiễn giáo dục

Đảm bảo tính mục tiêu của chương trình Tiếng Việt

Phù hợp với đặc trưng riêng của bộ môn

Đáp án: Chi tiết hóa thành kế hoạch từng buổi học cụ thể

Đảm bảo tính phù hợp với đặc thù vùng miền

Cân nhắc điều kiện thực tế của nhà trường

Đáp án: Bám sát đặc trưng riêng của phân môn Tiếng Việt cấp tiểu học

Đáp ứng nhu cầu và đặc điểm tâm lý học sinh

Kế hoạch bài dạy chỉ là bản tóm tắt nội dung sách giáo khoa

Kế hoạch bài dạy đơn thuần liệt kê hoạt động dạy-học

Đáp án: Kế hoạch bài dạy cần thể hiện rõ mối quan hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện dạy học

Mọi giáo viên buộc phải áp dụng chung một kế hoạch giống nhau

Khả năng tự học và chủ động

Đáp án: Năng lực sử dụng ngôn ngữ và cảm thụ văn học

Kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm

Khả năng xử lý tình huống và sáng tạo

Đáp án: Khởi động - Khám phá kiến thức mới - Thực hành luyện tập - Áp dụng thực tiễn

Khởi động - Thực hành - Khám phá - Áp dụng

Khởi động - Khám phá - Áp dụng - Thực hành

Áp dụng - Khởi động - Khám phá - Thực hành

Kiến thức nền tảng nào học sinh đã có liên quan đến bài học

Nội dung kiến thức trọng tâm học sinh cần đạt được

Ứng dụng kiến thức bài học vào các bài học tiếp theo như thế nào

Đáp án: Phương pháp kỹ thuật cụ thể nào sẽ sử dụng trong tiết dạy

Những hiểu biết và kỹ năng nền tảng của học sinh liên quan bài học mới

Kiến thức và kỹ năng mới học sinh cần đạt được

Sự liên kết giữa nội dung bài học với các bài học khác

Đáp án: Bao gồm cả kiến thức nền tảng của học sinh, yêu cầu kiến thức mới cần đạt, và mối liên hệ với các bài học liên quan

Bài học phát triển những năng lực chuyên môn nào?

Bài học góp phần hình thành năng lực chung nào?

Bài học bồi dưỡng phẩm chất gì cho học sinh?

Đáp án: Nên áp dụng phương pháp dạy học cụ thể nào trong tiết học?

Tạo không khí sôi nổi và hứng thú học tập

Kiểm tra bài cũ nhẹ nhàng, tạo tâm lý thoải mái

Đáp án: Kết nối kiến thức cũ với bài mới, đồng thời tạo hứng thú học tập

Giới thiệu bài mới sinh động, kích thích tư duy

Tạo không khí học tập tích cực thông qua trải nghiệm cá nhân

Giúp học sinh thực hành kiến thức trong tình huống mô phỏng

Đáp án: Hướng dẫn học sinh áp dụng kiến thức vào giải quyết tình huống thực tế

Mở rộng hiểu biết thông qua tình huống học tập mới

Giáo án Tiếng Việt vừa là kế hoạch giảng dạy, vừa là công cụ hỗ trợ công tác quản lý chuyên môn, đảm bảo thực hiện tốt chương trình môn học

Đúng (Đáp án chính xác)

Sai

Báo cáo tổng hợp các yêu cầu trọng tâm của chương trình Tiếng Việt tiểu học và hướng dẫn triển khai

Đáp án: Kế hoạch giảng dạy môn Tiếng Việt đã được phê chuẩn chính thức

Bản dự thảo kế hoạch giảng dạy

Phân tích SWOT về thuận lợi và thách thức trong dạy học phát triển năng lực

Báo cáo yêu cầu cốt lõi chương trình Tiếng Việt

Kế hoạch giảng dạy đã phê duyệt

Bản dự thảo kế hoạch giảng dạy

Đáp án: Báo cáo phân tích toàn diện các yếu tố ảnh hưởng đến việc dạy học phát triển năng lực

Giáo viên có thể sử dụng sách thiết kế sẵn thay vì tự xây dựng giáo án

Đúng

Đáp án: Sai - Giáo viên cần tự thiết kế giáo án phù hợp với đối tượng học sinh

Mối quan hệ giữa chương trình môn Tiếng Việt cấp Tiểu học và chương trình GDPT tổng thể

Đáp án: Chương trình Tiếng Việt tiểu học là bản cụ thể hóa của chương trình GDPT ở một bộ môn và cấp học cụ thể

Mục tiêu môn Tiếng Việt hoàn toàn độc lập với chương trình GDPT

Yêu cầu môn Tiếng Việt không chịu ảnh hưởng từ chương trình GDPT

Chương trình Tiếng Việt và GDPT không có sự liên hệ

So sánh thời lượng môn Tiếng Việt giữa chương trình GDPT 2018 và 2006

Thời lượng hai chương trình hoàn toàn giống nhau

Đáp án: Tổng số tiết bằng nhau nhưng chương trình 2018 tập trung nhiều hơn cho khối lớp 1-2

Chương trình 2018 có nhiều tiết Tiếng Việt hơn

Chương trình 2018 có ít tiết Tiếng Việt hơn

Những yêu cầu về thành tích và quá trình học tập môn Tiếng Việt

Chuẩn đầu ra về phẩm chất và năng lực ngôn ngữ

Hệ thống kiến thức, kỹ năng Tiếng Việt theo quy định chương trình

Đáp án: Sự phát triển năng lực ngôn ngữ của học sinh thể hiện qua các kỹ năng: đọc thông - viết thạo - nói lưu loát - nghe hiệu quả