26 Đáp án bài tập cuối khóa Mô đun 4 Tiểu học - Tổng hợp chi tiết & đầy đủ nhất

Nhận định KHÔNG chính xác (chọn nhiều đáp án) về nguyên tắc đảm bảo tính khả thi khi xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường tiểu học, hỗ trợ giảng dạy giáo viên và học tập học sinh:

Kế hoạch cần tích hợp nội dung giáo dục mang tính thời đại, đa dạng và cập nhật xã hội.

Các hoạt động giáo dục theo chủ điểm tháng phải tuân thủ nguyên tắc hình thức hoạt động đồng nhất ở mọi khối lớp

Nội dung hoạt động trong kế hoạch phải củng cố và mở rộng kiến thức môn học.

Kế hoạch cần thể hiện đổi mới phương pháp tổ chức, phát huy vai trò chủ động của học sinh

Kế hoạch phải đảm bảo tính hệ thống, tuân thủ quy định và hạn chế thay đổi nội dung giáo dục.

Hoạt động giáo dục theo tháng cần phát triển từ đơn giản (lớp đầu cấp) đến phức tạp dần (lớp cuối cấp).

Mục tiêu chính khi xây dựng kế hoạch giáo dục tiểu học bao gồm:

Áp dụng linh hoạt phương pháp và hình thức dạy học

Phát huy tính tự chủ và linh hoạt của nhà trường

Đảm bảo thực hiện chương trình giáo dục thống nhất toàn quốc

Khuyến khích sáng tạo và tự chủ của tổ chuyên môn và giáo viên

Nâng cao hiệu suất quản lý hoạt động giáo dục

Bảo đảm nội dung giảng dạy đồng nhất trên cả nước

Đảm bảo tính dân chủ, minh bạch và thống nhất giữa các bộ phận trong trường

Điền từ ngữ thích hợp vào khoảng trống

Hiệu trưởng chủ trì xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục bổ trợ, nâng cao và đáp ứng nhu cầu người học thông qua hình thức trải nghiệm thực tế, tham quan học tập, hoạt động cộng đồng, khám phá văn hóa địa phương - được thiết kế phù hợp với tiến độ chương trình môn học, điều kiện thực tế nhà trường; tạo không gian để học sinh ứng dụng, trải nghiệm kiến thức đã học, phát triển năng lực từ chương trình giáo dục vào thực tiễn cuộc sống.

Hoàn thiện nội dung bằng từ ngữ phù hợp

Chương trình GDPT 2018 định hướng phát triển chương trình giáo dục với quan điểm: "Mỗi nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục linh hoạt, uyển chuyển, phù hợp với đặc thù địa phương, đảm bảo chuẩn đầu ra và chất lượng đào tạo

Nhận định năng lực KHÔNG thuộc phạm vi phát triển khi cán bộ quản lý tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Khả năng thích nghi với chính sách phân quyền, trao quyền tự chủ trong quản lý giáo dục

Nâng cao trình độ quản lý hoạt động dạy và học

Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá cán bộ quản lý theo Chuẩn hiệu trưởng phổ thông

Phấn đấu đạt chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông ở mức cao

Đánh giá tính chính xác (Đúng/Sai)

Giáo viên thực hiện vai trò trực tiếp trong kế hoạch giáo dục thông qua việc tổ chức giảng dạy bộ môn và các hoạt động giáo dục tại trường học

Sắp xếp trình tự đúng cho quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Hướng dẫn

Bước 1: Xác định cơ sở pháp lý và thực tiễn để xây dựng kế hoạch

Bước 2: Phân tích điều kiện thực tế và năng lực thực hiện chương trình

Bước 3: Xác định mục tiêu giáo dục cụ thể của nhà trường

Bước 4: Thiết kế kế hoạch giảng dạy và hoạt động giáo dục chi tiết

Điền từ ngữ thích hợp vào khoảng trống

Dựa trên kế hoạch giáo dục nhà trường, các trường tiểu học xây dựng thời khóa biểu theo từng học kỳ - bước triển khai cụ thể hóa kế hoạch giáo dục vào thực tiễn giảng dạy

Trong quá trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, cần kết hợp hài hòa nội dung giáo dục địa phương vào chương trình môn học và hoạt động trải nghiệm, đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và nhận thức của học sinh từng khối lớp, đồng thời tuân thủ mục tiêu giáo dục mà không gây áp lực học tập quá mức

Các thành tố cơ bản cấu thành kế hoạch giáo dục tiểu học

Cơ sở pháp lý, điều kiện thực tế, mục tiêu năm học, chương trình giảng dạy và hoạt động giáo dục, giải pháp thực hiện.

Cơ sở pháp lý, điều kiện thực tế, mục tiêu, tổ chức giảng dạy và hoạt động giáo dục, kế hoạch triển khai.

Cơ sở pháp lý, điều kiện thực tế, chuẩn đầu ra, tổ chức giảng dạy và hoạt động giáo dục, giải pháp thực hiện.

Cơ sở pháp lý, điều kiện thực tế, mục tiêu giáo dục năm học, chương trình giảng dạy và hoạt động giáo dục, giải pháp và kế hoạch triển khai.

Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống

Xây dựng kế hoạch giáo dục theo nguyên tắc phân hóa cần đảm bảo phù hợp năng lực tiếp thu của học sinh, năng lực quản lý và giảng dạy của giáo viên, đặc điểm vùng miền, cơ sở vật chất, giúp nhà trường vận dụng linh hoạt chương trình giáo dục quốc gia vào thực tiễn giảng dạy.

Khi xây dựng kế hoạch giảng dạy, giáo viên có quyền chủ động đề xuất điều chỉnh những yếu tố nào?

Chuẩn đầu ra và nội dung bài học

Nội dung và tài liệu giảng dạy

Nội dung và thời lượng giảng dạy

Chuẩn đầu ra và thời lượng thực hiện

Ai là người có thẩm quyền ban hành kế hoạch giáo dục tiểu học?

Trưởng phòng GD&ĐT cấp huyện

Hiệu trưởng nhà trường tiểu học

Giám đốc Sở GD&ĐT cấp tỉnh

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục giúp thiết kế kế hoạch dạy học tiểu học như thế nào?

theo khuôn mẫu cố định, không thay đổi nội dung giảng dạy

linh hoạt, sáng tạo với điều chỉnh nội dung phù hợp

theo khuôn mẫu cố định, chỉ thay đổi hình thức tổ chức

linh hoạt nhưng giữ nguyên chuẩn đầu ra

Vai trò của giáo viên trong đánh giá hiệu quả kế hoạch giáo dục hàng năm thể hiện qua:

Đóng góp ý kiến về các thuận lợi, thách thức và những nội dung chưa phù hợp với thực tế giảng dạy

Đề xuất phương thức triển khai kế hoạch

Nhận xét về các thuận lợi, khó khăn và giải pháp khắc phục

Đánh giá tình hình thực hiện kế hoạch

Xác định tính đúng/sai của nhận định sau:

Mục tiêu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục tiểu học bao gồm việc khai thác hiệu quả sách giáo khoa, học liệu và thiết bị dạy học phù hợp thực tế

1. 1. Sai
   2. Đúng

Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống

Việc nghiên cứu các văn bản chỉ đạo giúp quá trình xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo tính pháp lý, đồng thời phù hợp với định hướng của ngành và đặc thù địa phương.

Xác định tính đúng/sai của nhận định sau:

Chương trình tổng thể là nền tảng để phát triển các chương trình môn học và hoạt động giáo dục, đảm bảo tính đặc thù về mục tiêu, nội dung, cấu trúc và phương pháp xây dựng chương trình.

1. 1. Đúng
   2. Sai

Xác định tính đúng/sai của nhận định sau:

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cần xem xét đặc điểm tâm sinh lý học sinh, bối cảnh địa phương, điều kiện cơ sở vật chất và tài chính của trường tiểu học.

1. 1. Đúng
   2. Sai

Đóng góp của giáo viên trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thể hiện qua:

1. 1. Đề xuất với tổ chuyên môn về điều chỉnh chuẩn đầu ra và phương pháp giảng dạy
   2. Đề xuất với tổ chuyên môn về điều chỉnh yêu cầu thực hiện môn học
   3. Đề xuất với tổ chuyên môn về điều chỉnh nội dung và phương thức triển khai môn học
   4. Đề xuất với tổ chuyên môn về điều chỉnh nội dung và phương pháp dạy học

Xác định tính đúng/sai của nhận định sau:

Một trong những mục tiêu xây dựng kế hoạch giáo dục tiểu học là sử dụng hiệu quả SGK, học liệu và thiết bị dạy học phù hợp thực tế

1. 1. Sai
   2. Đúng

Xác định tính đúng/sai của nhận định sau:

Nguyên tắc đảm bảo sự phối hợp đồng bộ trong xây dựng kế hoạch giáo dục thể hiện qua việc tuân thủ chỉ đạo cấp trên và sự tham gia của các bên liên quan từ khâu thiết kế đến triển khai

1. 1. Sai
   2. Đúng

Xác định tính đúng/sai của nhận định sau:

Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của trường tiểu học thông qua sự tham gia của CBQL, giáo viên, học sinh, phụ huynh và cộng đồng trong quá trình xây dựng, thực hiện và giám sát kế hoạch

1. 1. Sai
   2. Đúng

Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống

Mục tiêu giáo dục cần được xác định rõ ràng, cụ thể, phản ánh các mức độ yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ và giá trị. Trọng tâm hướng tới kết quả đầu ra - những thành tựu cụ thể, đo lường được thông qua các chỉ số đánh giá.

Những lựa chọn KHÔNG đúng về ý nghĩa xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Áp dụng nguyên tắc phân hóa trong giảng dạy

Đảm bảo thực hiện đồng nhất Chương trình GDPT tại mọi địa phương

Nâng cao năng lực đội ngũ quản lý

Phát huy quyền tự chủ và trách nhiệm của trường tiểu học

Thực hiện quản lý tập trung từ trung ương

Phát triển năng lực giáo viên, nhân viên

Thu hút các nguồn lực tham gia giáo dục

Khuyến khích tính sáng tạo, dân chủ của giáo viên và học sinh

Kết nối các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục với nội dung phù hợp

Đạt mục tiêu giáo dục môn học, lớp học → Điều chỉnh nội dung phù hợp điều kiện thực tế nhưng đảm bảo yêu cầu chương trình

Tính logic mạch kiến thức → Lựa chọn nội dung và phương pháp phù hợp đặc trưng nhà trường

Phù hợp năng lực học sinh → Cân nhắc đặc điểm tâm lý, nhận thức và bối cảnh địa phương

Tính khả thi trong tổ chức → Thiết kế hoạt động từ đơn giản đến phức tạp theo khối lớp

Huy động nguồn lực → Đào tạo giáo viên tham gia xây dựng và thực hiện kế hoạch

Tính thống nhất → Tuân thủ chỉ đạo cấp trên và phối hợp các bên liên quan