Bộ sưu tập đầy đủ nhất: Top 27 đáp án trắc nghiệm môn Tin học - Mô đun 3

Phát biểu nào dưới đây thể hiện đúng nhất mục đích cốt lõi của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục?

Đáp án: Cung cấp thông tin nền tảng cho các quyết định về phương pháp giảng dạy và giáo dục

Khi giáo viên yêu cầu học sinh thiết kế công cụ đánh giá hiệu quả hoạt động thảo luận nhóm, giáo viên đang hướng dẫn học sinh xây dựng loại công cụ đánh giá nào?

Đáp án: Bảng tiêu chí đánh giá (Rubric)

Thách thức lớn nhất khi thiết kế bảng kiểm đánh giá là gì?

(Chọn phương án chính xác nhất)

Đáp án: Xác định và phân tách năng lực thành các tiêu chí đánh giá cụ thể

Nhận định nào sau đây KHÔNG phản ánh đúng bản chất của đánh giá thường xuyên? (Chọn phương án chính xác nhất)

Đáp án: Nhằm mục đích so sánh năng lực giữa các học sinh với nhau

Giáo viên cần áp dụng phương pháp nào để nhận diện và ghi nhận sự tiến bộ của học sinh?

Đáp án: Thực hiện đánh giá thường xuyên kết hợp với nhận xét chi tiết

Phát biểu nào sau đây không phù hợp với tinh thần đổi mới đánh giá kết quả giáo dục môn Tin học theo chương trình GDPT 2018?

Đáp án: Tập trung quá mức vào kiến thức, kỹ năng và thái độ được quy định cứng nhắc trong chương trình

Việc giáo dục học sinh "có khả năng tìm kiếm, khai thác và chọn lọc thông tin hiệu quả, an toàn, đồng thời tôn trọng quyền thông tin và bản quyền" giúp phát triển những năng lực cốt lõi nào sau đây?

Đáp án: Năng lực nhận thức (Nlb) và Năng lực công nghệ (Nlc)

Những công cụ đánh giá nào thường được sử dụng phổ biến trong kiểm tra viết tại bậc trung học phổ thông?

Đáp án: Hệ thống câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan

Phương pháp đánh giá nào sau đây hiệu quả nhất để đo lường các mức độ đạt được trong sản phẩm học tập của học sinh?

Đáp án: Bảng đánh giá theo tiêu chí (Rubric)

Những quan điểm nào sau đây KHÔNG phù hợp với tinh thần đổi mới đánh giá kết quả giáo dục môn Công nghệ theo chương trình GDPT 2018?

Đáp án:

• Quá đề cao hình thức kiểm tra viết
• Chỉ tập trung vào hệ thống kiến thức, kỹ năng được quy định cứng nhắc trong chương trình

Khi yêu cầu học sinh phân biệt các khái niệm copyleft, copyright, license, All rights Reserved, giáo viên đang đánh giá phẩm chất nào của học sinh?

Đáp án: Ý thức trách nhiệm với bản thân và cộng đồng

Việc xây dựng lộ trình phát triển năng lực trong giảng dạy môn Tin học cần căn cứ vào yếu tố nền tảng nào?

Đáp án: Các yêu cầu cần đạt được quy định trong chương trình giáo dục

Đánh giá tư duy máy tính (computational thinking) KHÔNG bao gồm đánh giá loại hình tư duy nào dưới đây?

Đáp án: Tư duy hình ảnh trực quan

Để xác định mức độ đạt yêu cầu của năng lực tin học ở từng lớp học (không phải lớp cuối cấp), cần áp dụng phương pháp nào sau đây?

Đáp án: Kết hợp mô tả năng lực từ hai mức độ liền kề và đối chiếu với yêu cầu cần đạt về nội dung giáo dục của lớp đó để điều chỉnh phù hợp

Công cụ đánh giá nào sau đây phù hợp nhất để đo lường năng lực giao tiếp và hợp tác trong môn Tin học?

Đáp án: Bảng đánh giá hoạt động nhóm (do học sinh tự đánh giá)

Để đánh giá hiệu quả năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng Tin học của học sinh, nên sử dụng phương pháp nào?

Đáp án: Các bài tập thực hành ứng dụng và đánh giá sản phẩm công nghệ số

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh thường KHÔNG được đánh giá rõ nét thông qua nội dung/chủ đề nào sau đây?

Đáp án: Các vấn đề pháp lý và đạo đức trong môi trường kỹ thuật số

Nhận định nào sau đây KHÔNG chính xác về mối quan hệ giữa đánh giá năng lực chung và năng lực đặc thù môn Tin học?

Đáp án: Có thể đánh giá năng lực Tin học thông qua việc đánh giá các năng lực chung

Câu 1: Nhận định nào sau đây không chính xác về bản chất của đánh giá năng lực?

Đáp án: Chỉ tập trung vào việc đánh giá kết quả đạt được các kiến thức, kỹ năng theo mục tiêu chương trình

Câu 2: Nguyên tắc nào được thể hiện khi kết quả đánh giá học sinh A luôn ổn định, nhất quán và chính xác qua nhiều lần đánh giá?

Đáp án: Đảm bảo tính tin cậy

Câu 3: Ở cấp độ lớp học, hoạt động kiểm tra đánh giá chủ yếu nhằm mục đích gì?

Đáp án: Hỗ trợ và nâng cao hiệu quả quá trình dạy-học