Bộ sưu tập đầy đủ nhất: Top 49 đáp án chi tiết cho các câu hỏi đánh giá tổng kết mô đun 3.0

Trắc nghiệm: Phân biệt đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết

Nhận định sau đúng hay sai?

‘Sự khác biệt cốt lõi giữa hai hình thức đánh giá nằm ở việc kết quả có ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình dạy học hay không.’

Đáp án: Đúng

Vai trò của bản đặc tính kỹ thuật trong đánh giá năng lực theo CT GDPT 2018

Câu hỏi: Những nhận định nào sau đây phản ánh đúng chức năng của bản đặc tính kỹ thuật trong hoạt động đánh giá phát triển năng lực, phẩm chất?

Đáp án: Định hướng giáo viên trong việc triển khai các hoạt động đánh giá

Nhận diện đặc điểm: Yếu tố nào KHÔNG thuộc về mục tiêu đánh giá thường xuyên nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh theo CT GDPT 2018?

Đáp án: Kiểm tra khả năng ghi nhớ nội dung bài học của học sinh

Phân biệt bản chất: Điểm khác biệt cốt lõi giữa đánh giá kết quả học tập và đánh giá vì sự tiến bộ trong học tập?

Đáp án: Yếu tố mục đích sử dụng kết quả đánh giá

Nhận định sai lầm: Phát biểu nào sau đây KHÔNG chính xác khi nói về Đánh giá như một hoạt động học tập?

Đáp án: Việc đánh giá không nhằm mục đích thu thập thông tin về trình độ năng lực người học

Phân tích đề bài: Bài kiểm tra sau đang thiếu thành phần quan trọng nào?

Yêu cầu: Tính số cam còn lại trong giỏ của mẹ Thanh và tô màu đỏ vào ô số tương ứng

Đáp án: Thông tin dữ liệu ban đầu

Tiêu chí đánh giá: Lựa chọn nào thể hiện mục tiêu đánh giá hiệu quả nhất cho một bài kiểm tra?

Đáp án: Học sinh có thể nhận diện và gọi tên chính xác các loài vật thông qua hình ảnh minh họa

So sánh phương pháp: Hoàn thiện nhận định về ưu thế của phương pháp vấn đáp

'Lợi thế nổi bật của đánh giá qua vấn đáp so với quan sát là_________.'

Đáp án: giáo viên có thể linh hoạt điều chỉnh để đạt hiệu quả giáo dục tối ưu

Giải nghĩa thuật ngữ: Từ 'khách quan' trong tên gọi câu hỏi trắc nghiệm khách quan hàm chỉ yếu tố nào sau đây?

Đáp án: Quy trình chấm điểm

Phân biệt dạng bài: Phương án nào sau đây KHÔNG thuộc dạng bài trắc nghiệm khách quan?

Đáp án: Bài tập yêu cầu học sinh trình bày quan điểm cá nhân để giải quyết vấn đề.

Hiểu đúng phương pháp: Nhận định nào sau đây KHÔNG chính xác về phương pháp vấn đáp?

Đáp án: Phương pháp này chỉ giới hạn trong việc thu thập thông tin cá nhân từ một học sinh duy nhất.

Phân tích nguyên tắc: Việc chỉ giới thiệu nội dung kiểm tra cuối kỳ môn Toán cho nhóm học sinh phụ đạo mà không cho lớp chính khóa đã vi phạm nguyên tắc chất lượng nào?

Đáp án: Nguyên tắc công bằng trong đánh giá

Đánh giá thiếu chuẩn mực: Giáo viên chấm điểm không đồng nhất cho bài thuyết trình 'Ngôi nhà mơ ước', có trường hợp cộng điểm vì giọng nói hay, có trường hợp thưởng điểm vì trang phục đẹp. Điều này vi phạm nguyên tắc nào?

Đáp án: Nguyên tắc chuẩn xác trong đánh giá

Phát hiện lỗi: Câu hỏi trắc nghiệm sau đây mắc phải vấn đề gì?

'Chọn đáp án đúng cho phép tính: 27 - 19'

1. Lớn hơn 10
2. Nhỏ hơn 10
3. Nhỏ hơn 20

Đáp án: Tồn tại nhiều phương án đúng cho cùng một câu hỏi

Phân tích cấu trúc câu hỏi: Câu trắc nghiệm sau về bài thơ 'Sao không về Vàng ơi' mắc lỗi gì trong thiết kế?

'Vì sao trong khổ thơ thứ hai, bạn nhỏ cảm nhận cái cổng trở nên rộng?'

1. Do cổng được mở rộng
2. Vì cổng không đóng
3. Thiếu bóng dáng Vàng nằm chắn
4. Cổng được lau chùi sạch sẽ

Đáp án: Các lựa chọn không đồng đều về độ dài

Đánh giá năng lực: Phân tích hệ thống câu hỏi sau về truyền thuyết Thánh Gióng:

1. Truyện thuộc đời Hùng Vương thứ mấy?
2. Đặc điểm cậu bé Gióng lúc lên ba?
3. Hành động của Gióng sau khi đánh giặc?

Các câu hỏi này có đo lường được năng lực đọc hiểu và tư duy bậc cao của học sinh không?

Đáp án: Không đạt yêu cầu đánh giá năng lực cao

Hoàn thiện nhận định: Chọn thông tin chính xác để bổ sung:

Bản chất của hoạt động đánh giá trong giáo dục là những hoạt động ___________.

Đáp án: được thiết kế có chủ đích từ trước

Yếu tố cốt lõi: Những thành phần nào bắt buộc phải có trong một bài tập đánh giá chất lượng?

Đáp án:

• Mục tiêu đánh giá rõ ràng
• Nội dung đánh giá phù hợp
• Hướng dẫn thực hiện chi tiết

Phân tích nghiệp vụ: 'Giáo viên thường xác định các minh chứng thể hiện năng lực học sinh sau khi kết thúc bài giảng.'

Đáp án: Sai (Cần xác định trước khi giảng dạy)

Bản chất đánh giá: 'Sự khác biệt cơ bản giữa đánh giá quá trình và tổng kết nằm ở việc kết quả có ảnh hưởng đến quá trình dạy học hay không.'

Đáp án: Đúng

Vai trò then chốt: Những nhận định nào sau đây phản ánh đúng chức năng của bản đặc tính kỹ thuật trong hoạt động đánh giá năng lực theo CT GDPT 2018?

Đáp án:

• Định hướng cho giáo viên triển khai hoạt động đánh giá
• Đảm bảo tính cân bằng giữa các bài tập/nhiệm vụ đánh giá

Phân biệt bản chất: Điểm khác biệt cơ bản giữa đánh giá kết quả học tập và đánh giá vì sự tiến bộ trong học tập?

Đáp án: Mục tiêu sử dụng kết quả đánh giá

Nhận định sai lầm: Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng khi xem Đánh giá như một hoạt động học tập?

Đáp án: Việc đánh giá không nhằm mục đích xác định mức độ năng lực của người học

Xử lý kết quả đánh giá: Khi bài kiểm tra tháng 11 cho thấy 50% học sinh chưa thành thạo phép cộng có nhớ - yêu cầu cuối kỳ 1, giải pháp nào sau đây phù hợp với Thông tư 27/2020?

Đáp án: Tổ chức 2 buổi ôn tập đầu tháng 12 cho học sinh yếu, đồng thời lồng ghép bài tập phép cộng có nhớ vào bài tập về nhà bên cạnh nội dung mới

Phân tích đề bài: Bài kiểm tra sau đang thiếu thành phần quan trọng nào?

Yêu cầu: Tính số cam trong giỏ và tô màu đỏ vào ô số tương ứng

Đáp án: Thông tin dữ liệu ban đầu

Đánh giá qua quan sát: Những hình thức quan sát nào có thể coi là hoạt động đánh giá?

1. Giáo viên quan sát học sinh
2. Học sinh quan sát bạn học
3. Học sinh tự nhận xét sau hoạt động nhóm

Đáp án: Cả 3 hình thức trên

Phân biệt dạng bài: Lựa chọn nào sau đây KHÔNG thuộc dạng bài trắc nghiệm khách quan?

Đáp án: Bài tập yêu cầu học sinh trình bày quan điểm cá nhân để giải quyết vấn đề

Hiểu đúng phương pháp: Nhận định nào sau đây KHÔNG chính xác về phương pháp vấn đáp?

Đáp án: Phương pháp này chỉ giới hạn trong việc thu thập thông tin từ một học sinh duy nhất

Nguyên tắc đánh giá: Việc chỉ giới thiệu nội dung kiểm tra cho nhóm phụ đạo mà không cho lớp chính khóa đã vi phạm nguyên tắc nào?

Đáp án: Nguyên tắc công bằng trong đánh giá

Đánh giá năng lực: Phân tích hệ thống câu hỏi sau về truyền thuyết Thánh Gióng:

1. Truyện thuộc đời Hùng Vương thứ mấy?
2. Đặc điểm cậu bé Gióng lúc lên ba?
3. Hành động của Gióng sau khi đánh giặc?

Các câu hỏi này có đo lường được năng lực đọc hiểu và tư duy bậc cao không?

Đáp án: Không đạt yêu cầu đánh giá năng lực cao

Phân bố điểm lý tưởng: Đề thi cuối năm nên có phân phối điểm lệch trái (hình A) hay lệch phải (hình B)?

Đáp án: Phân bố lệch phải là phù hợp

Nguyên tắc đánh giá: Điểm số của học sinh KHÔNG được phản ánh yếu tố nào sau đây?

Đáp án: Mong muốn cá nhân của giáo viên đối với học sinh

Thành tố bắt buộc: Yếu tố nào là không thể thiếu trong quá trình chấm điểm của giáo viên?

Đáp án: Hệ thống giá trị chuẩn mực

Nhận định chuyên môn: 'Bài kiểm tra giữa kỳ thường đóng vai trò vừa là đánh giá tổng kết, vừa là đánh giá quá trình.'

Đáp án: Đúng

Ưu điểm phương pháp: Những nhận định nào đúng về đánh giá qua hồ sơ học tập? (Chọn nhiều đáp án)

Đáp án:

• Phát triển kỹ năng mềm và tăng cường tương tác thầy-trò
• Sản phẩm cần phù hợp với năng lực và sở thích học sinh
• Sử dụng bảng kiểm, thang đo và phiếu đánh giá tiêu chí

Phân tích cấu trúc: Trong mục tiêu đánh giá môn Âm nhạc sau, phần gạch chân thuộc thành phần nào?

'Học sinh đọc đúng cao độ nốt Pha khi đọc hai nốt cơ bản liên tiếp'

Đáp án: Điều kiện thể hiện năng lực

Thách thức đánh giá: Hoàn thiện nhận định sau về phương pháp quan sát:

'Khó khăn chính khi sử dụng phương pháp quan sát là__________.'

Đáp án: yêu cầu giáo viên phải xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng

Nhận định sau đúng hay sai?

‘Một học sinh đạt 8/10 điểm trong bài kiểm tra vẫn có thể xếp vào nhóm học lực trung bình.’

Đáp án: Đúng

Đánh giá tính chính xác của nhận định sau:

‘Hệ thống chấm điểm bằng chữ cái mang lại hiệu quả cao hơn so với chấm điểm bằng số.’

Đáp án: Sai

Câu hỏi: Đánh giá tính chính xác của nhận định sau:

Việc đánh giá học sinh tiểu học chỉ nhằm mục đích thu thập bằng chứng về năng lực của các em.

Đáp án: Sai (Mục đích bao quát hơn, bao gồm cả định hướng phát triển)

Câu hỏi: Phân tích tính hợp lý của quan điểm sau:

Học sinh sẽ thể hiện năng lực thực chất hơn khi không biết mình đang trong quá trình đánh giá.

Đáp án: Sai (Nhận thức về đánh giá giúp học sinh tập trung thể hiện tốt hơn)